剧情介绍

  高超的技艺和天赋曾为骑师本•科恩(科特•拉塞尔)赢来无数奖杯和荣耀,然而随着岁月流逝,他慢慢地被层出不穷的新人抛在身后,成了等待被“处理的垃圾”。与他命运相同的还有老马桑娅,后者曾作为一匹前途无量的种子选手为主人赢得过无数场比赛,但因运动强度过大在某次比赛中折断后腿后,它在主人眼中也就成了“废物”。后来,桑娅被主人当作遣散费送给了本•科恩。
  本•科恩的沮丧被他的女儿凯尔(达柯塔•芬妮)尽收眼底,为了帮助爸爸和桑娅重拾自信,她制定了详细的计划,首先,她说服本•科恩同她一起精心照料桑娅,桑娅一点点恢复健康重新站立起来时,她又想方设法使本•科恩接下看似不可能完成的任务——赢得“育马者杯经典大赛”。

评论:

  • 初潍 9小时前 :

    (终于是把这一年的剧场版给补上了啊!)但是观感一般……还是小新剧场版的套路,没有特别新颖和时下的话题能作为映射。其一是配角包括反派的人物没有展开,顶多也就是造型和以前不一样了,而用这样的人物来做最后和友情有关的主题说明是有点欠力道的(“小孩子涂鸦的人物其实都是他想象中的最好朋友”,如果能扣着这一点做情节和友情有关的主题,最后也能有一个不错的煽情效果,片中却把伙伴的牺牲用了多次);其二是二三幕交接点,小新一家竟然成为市民们的众矢之的,这一点不论是从情节必要性还是逻辑性上都显得有点牵强,其实也会分散主题力道。同时还希望要是能把关于“人变成二维”的这个设定再丰富一下就好了,因为现在片中人被封进墙其实就完全失去了动作性,只能任人宰割,但如果能在有限的二维空间内活动(之类的),可看性也会增强。

  • 房雨筠 6小时前 :

    防卫大臣是个帅哥~

  • 年智敏 6小时前 :

    小规模会议一分钟决定8000名妇女儿童的死刑方式。以严谨,克制,精准,地语言讨论丝毫不提杀人二字。

  • 光佳思 9小时前 :

    看辣么多年的蜡笔小新,竟然从没注意到蜡笔从没出现过,以往的片头都是橡皮泥。真有“蜡笔”的神奇小新观感实在是平庸,笑也不是那笑,感动也不是那感动,根本无法同曾经的爆笑相提并论。

  • 慕寒荷 5小时前 :

    随着年龄渐长,人们越发追求真实、细腻、主题,而忘却了画画的初心,俨如成人恨不得马上撕掉一切跟童真沾边的标签。小孩,也因应家长的审美,变得成熟、写实。涂鸦,自然而然,逐渐消失。本作是近年最佳的蜡笔小新动画,选材可以,高潮燃,有泪点,但节奏一般。为了突出小新干啥啥不行的人设,神笔马良的玩法神髓没抓到,后期崛起也突兀,比较浪费。怀念《云黑斋的野心》、《大人帝国反击战》,小新精神应是弱者顽强而不是傻逼。

  • 师梦桃 1小时前 :

    已经是很有想象力的作品,二维转三维,三维变纸片。天上的世界上倒的等等。但是可以更好一些,明明可以让曲线更加的随意,让动物更加的丰富。完全可以让蜡笔小新的神蜡笔变成叮当猫的小口袋。可是用一条内裤,一个娜娜子和一个左卫门就打发了总觉得欠了写什么。

  • 律初兰 2小时前 :

    人物塑造真的太厉害了!泪目,我永远喜欢不理不理左右位门!喔永远喜欢新酱!

  • 包晶燕 2小时前 :

    一定得当超级英雄吗?普通人小人物不好吗?

  • 令景福 6小时前 :

    从纸片娜娜子融化在雨里起,故事才真正开始。

  • 丘冰蝶 0小时前 :

    之前的“特别处理”,现在的“特别军事行动”

  • 岚莉 1小时前 :

    但我不会伤害犹太人,我会把他们赶出德国的土地。

  • 任梦影 0小时前 :

    低幼版拯救世界充满爱,反二向箔大作战,左卫门此时化身盖世英雄。小新还是一如既往地可(猥)爱(琐)。7.2

  • 乜晓桐 1小时前 :

    不评论会议内容。

  • 吾鸿运 0小时前 :

    一个国家跨部门的高规格会议,他们井然有序、配合无间,然而议题是计划种族大屠杀…

  • 帛念双 4小时前 :

    1942年的2月20日,德国纳粹的高级长官们会聚在柏林郊外的一幢私人别墅,会议讨论如何将欧洲大陆上的犹太人大规模清除掉。1945年二战结束时,已经有超过600万人因这场会议的决议丧生。

  • 无靖易 7小时前 :

    冠冕堂皇地讨论

  • 厉浩阔 7小时前 :

    冠冕堂皇地讨论

  • 文端敏 3小时前 :

    愚蠢的群众只会责怪,看的我是真来气啊,这类人吃枣药丸💊,人类毁灭主要原因就是这群吃瓜群众。

  • 召依云 7小时前 :

    更像一部会议记录,如果改成黑白色彩就更像了。。。

  • 应恺歌 6小时前 :

    看得出《蜡笔小新》系列剧场版也进入了“二次创作”阶段——当以前的观众成为了作品的创作者所呈现的作品形态。这也让本作剧场版的高概念成为了评论的入口,但这些概念并不像《大人帝国的逆袭》那样落实到某种现实的批评,而是高谈如“没有创作世界则将毁灭”、“孩子与成人世界的对立”等老生常谈的概念,却忽略了概念生成的过程。

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