我不喜欢但和姐姐意外契合动漫 高清

评论:

• 赵绿蝶 0小时前 :

  剧本还是挺精彩的，这位老爹严格又疯狂，但是不太明白为什么题目是KING。家庭里妈妈也是非常重要，她在关键时刻教会了老爹任何时候要把女儿的安全放在第一位，家庭是一个TEAM、大威出站要自信亮出自己的非洲基因以及在小威没有被教练挑中时她鼓励着小威，没有这位MOM，按照老爹那么多私生子，家庭估计已经分崩离析了……

• 权梦菲 3小时前 :

  拍自己土地上过去出现过的传奇，既说明现在已经没有传奇，而明明自己现在不行了还要俯视所有人的态度也很让人恶心。

• 汉运洁 3小时前 :

  家喻户晓的网坛名将威廉姆斯姐妹传记，主角却是父亲。

• 晁雁露 1小时前 :

  今年的奥斯卡最佳男主角不是威尔就是卷福。两个人的时机都到了。

• 祁雁 5小时前 :

  人真的无完人。一面是认真负责一心付出教会尊严与自信的一切为了小孩的伟大爸爸，一面是四处留情没有责任心自大又自卑满嘴跑火车的drama queen。比想象中有趣，真正伟大的是姐妹吧，两个人的成功却专注在父权的角度，有点遗憾

• 祈绮南 4小时前 :

  嗯。。。有志者事竟成？或只要发大愿，自会有人来帮你？

• 鸿骞 1小时前 :

  主角是爸爸，所以相对弱化了大小威廉姆斯的部分，却让人不觉得有任何问题，情节完整、内核正确、演员演技更不用多说，还有很多感动：种族的或追求梦想的。恭喜理查德，78页的计划最终全部实现。想看网球、想看教育、想看成长、想看家庭、想看热血、想看励志桥段、想看Will的观众，都能在本片找到那部分精彩。

• 鹏振 2小时前 :

  两个半小时，工工整整规规矩矩平铺直叙的传记类电影，建议参加作文比赛的同学都照此模板按部就班。ps：两个小演员长得也太像大小威了

• 郭娜娜 0小时前 :

  忽略了運動本身的力與美，最後的紀錄片斷滿分，我們應該拍攝什麼樣的傳記片？

• 锁馨荣 4小时前 :

  偏执，目标明确，计划。特别冲的受害者叙事的味道。

• 祈亦巧 7小时前 :

  不喜欢。说教味道太浓了，絮絮叨叨的两个半小时，威尔史密斯饰演的爸爸一直到最后都很拉垮。

• 邹锦诗 3小时前 :

  从头到尾的父权电影，一个控制狂，没有感同身受与激励，虎爸虎妈们应该会喜欢

• 潍震 4小时前 :

  Be funny when you can

• 茜婷 1小时前 :

  莎拉波娃和东洋之花登录IMDb小号默默给出了一星。

• 萧秋蝶 1小时前 :

  非常聪明，写运动家有什么好写的呢？要不然就写运动家的坠落《我，花样女王》，要不然写运动家的犯罪再就业《茉莉牌局》，要不然就写天才背后的平凡推手吧，比如大小V的爸爸……对于理查德的形象还是比较公允的，他的出轨、钻营、强势、狡诈都为这个堪称伟大的黑人提供了强有力的性格支撑，构成了一个很真实的一体两面的人……希望我们拥有更多包容人物“B面”的环境…………总体还是一个非常美式主旋律的故事，很符合威尔史密斯 当幸福来敲门 的那套形象

• 鹤文 6小时前 :

  《20世纪女人》的伦理有多个视角所以还相对有趣，这回只有一个视点就太单调了

• 腾祯 3小时前 :

  NYFF59 #6 电影节的最后一天，我的最后一部。超出任何预期的好，我也和大家一样在偷偷抹眼泪。平滑的叙事和黑白的城市风景，柔和的青少年人像摄影和采访、生活蒙太奇等等。我不明白是否是黑白电影的缘故所以让纽约变得平易近人了，或者说更像真实的情感可以贴近的纽约（让我想起弗兰西斯哈的黑白映像），碎碎念一通不知道在说什么…总而言之这真的是很好的一部电影！

• 连沛珊 1小时前 :

  本片的主角不是曾称霸网坛的大小威廉斯姐妹，而是她们的父亲理查德威廉姆斯，正是他从孩子小的时候就开始的策划，充分发挥了孩子们本身就具有的天赋，在克服了包括严重的种族歧视等等的困难后才取得了后来的巨大成功，他可以说是一位充满智慧（或者叫狡猾）的策略大师。

• 远吉 7小时前 :

  剧本确实可以，本身就是个有难度的瑕疵人物，但是圆得竟然还不错，也没有走上爹味儿的歧路，种族阶层和女性三大议题一个没少。有几点颇有趣：其一是培养规则不按套路出牌，理查德有自己的坚持和脑洞，也就不会显得很无趣，这有点《点球成金》；其二是过程远比想象的复杂，结构上也并不十分“规整”，悬念始终保持；其三是结尾并没有获胜，虽然dirty tricks并不新鲜有点《百万美元宝贝》，但重在重新定义获胜。

• 曼萱 0小时前 :

  很难得见到这样一部成人与孩童对话的电影。从相对客观的角度去观察他们之间的代沟与隔阂。看过太多成人视角来讲述他们眼中的未成年人的故事片，都带着成年人自己的价值判断和思维逻辑，而这部片子以舅舅和外甥几天的相处过程为主线，用客观纪录的方式来给未成年人表达的空间，无处不在地强调着对未成年人“倾听”与“表达”的重视。