班主任金结陆离续写 高清

评分:
9.0 推荐

分类: 剧情片 2012

导演: 崔代红

剧情介绍

《班主任》以湖北省武汉市汉阳 区钟家村小学特级教师桂贤娣为人物 原型,以桂老师在教学中独创并广受 教育界称道的“情感育人法”、“因生给 爱教育法”为主题脉络,讲述江汉小学 二年级班主任用情伴随孩子们的成 长、用爱照亮孩子们心灵的故事。

评论:

  • 愚逸美 6小时前 :

    前面的剪辑一度难进入,后面渐入佳境,最喜欢的几幕是泳池的音谱和天台的想象。好像一只蜡烛啊,尽管短暂但拼命燃烧,发光发热。如果这样活过的话,也足够精彩了吧。

  • 德震 5小时前 :

    Bang! You're dead, what can you do?

  • 合童童 2小时前 :

    永远可以相信加菲的选片 至今的作品得分就已经足够惊艳了

  • 奉隽洁 5小时前 :

    大型MV,情感和人物升华靠生拔。大概我太庸俗了,欣赏不了(我也很无奈啊)

  • 惠珍 0小时前 :

    加菲居然这么优秀!女二竟然是歌舞青春女主 看到后半段才发现 太漂亮太优秀了TAT 看的时候数次联想到RENT 不管是音乐人物还是情节 双倍的动人TAT 有几首的音乐和表演也是格外精彩了!叙事结构也还挺有心的。

  • 博平 0小时前 :

    或许都是几周以后快三十的人,感同身受。三十岁的我,会有什么成就呢,又需要什么成就呢。

  • 卫华哲 0小时前 :

    我有多喜欢rent和Hamilton,就有多不喜欢这个,前半段,前一大半,人物塑造看得我直皱眉头。最重要的是,作为讲音乐剧的音乐电影,它不好听啊!很不好听啊!!

  • 季晴霞 9小时前 :

    恰逢故事中的年龄段,社会时钟一直滴答滴,一直在抗争着摆脱焦虑跟着自己的节奏走。电影很工整,音乐很流行,加菲进步了。

  • 常幼珊 3小时前 :

    加菲太棒了!Michael、Susan和Karessa的演员也好棒

  • 哲振 4小时前 :

    像是和哎嘛石头的某种隔空共舞,奈何歌曲实在是不怎么抓我。

  • 俊婷 3小时前 :

    推荐给创作者打鸡血。需要注意的是避免借此自我感动,创作带来的意义应该来源于创作本身,即使广告亦然。

  • 从宏朗 5小时前 :

    音乐的部分还是蛮喜欢的,确实没有lalaland那么有印象深刻的歌。

  • 亥雨双 9小时前 :

    歌舞片,没什么亮点,创作者就是不停的写写到能被看中为止,然后继续写

  • 抄烨伟 2小时前 :

    Sunday里大咖多到眼花,都太给面子了。

  • 姓阳霁 4小时前 :

    对加菲刮目相看,他竟然把JL演活了,让我看到一个苦苦挣扎的天才的喜怒哀乐。Larson到死都没有看到自己的大作搬上百老汇的舞台,但是他的Rent改写了百老汇音乐剧的历史,也是当年我大学时期一群志同道合好友的精神激励。Lin-Manuel复原了当年Larson表演Tick Tick Boom的场景,表演与现实交织,以一种现代音乐剧电影不浮夸的风格将大时代与小人生的冲撞表现得不动声色。我不是一个会被情怀拐骗的观众,这绝对是一部可以成为经典的音乐剧电影。

  • 徐星汉 5小时前 :

    加菲发力 好看 感人 永远保持着纯真的人真可爱

  • 悉海伦 9小时前 :

    可能是因为拍的是音乐剧编剧的传记,能看得出来在刻意保留音乐剧的舞台,限制在了狭窄的空间当中,并且其中一直穿插着演讲式的叙事,也可以体会到创作团队对音乐剧的忠诚。故事其实不太到位,但是频繁出现的音乐又非常出色地弥补了这个缺陷。三十岁一过,代表着人生又进入到下一个阶段,年轻的梦想与追求,要不会顺利地风平浪静或天花乱坠,要不会被现实碾得稀碎。为了自己的事业,我们投入了太多的时间,与朋友和恋人之间的距离逐渐增大,前进的路也在不知不觉中偏离了方向。但给予希望的往往不是自我消化,而是来源于身边所爱之人。时间不够又如何,死于三十五岁又如何,至少没有因为现实而变得媚俗。在离去的那一刻,人生停滞了,但留下的作品,正在这个世界不停地绽放。

  • 巢春兰 3小时前 :

    好的音乐剧画面感和音乐融合在一起真的让人内心一颤,跟着感动起来。#既然Emma和Andrew都会唱,昔日的cp有可能再合作吗?#

  • 振杰 0小时前 :

    又焦虑又治愈,先入为主地认为凡妮莎还是适合歌舞片。

  • 云梅 4小时前 :

    看的时候还在说很像《吉屋出租》+《Smash》,原来男主的原型是《吉屋出租》的作者。几乎每一首歌都很棒(这个大大加分),影视化上做得中规中矩,是不是音乐剧的表现形式差不多就都是这些了,提线木偶和天台唱歌内两首真的感觉似曾相识。期待更多一些创意(内种生命力的感jio~)。

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