一般吧，感觉就是一个普通的les版小妞电影。美国高中queer比例好高啊。
虽然没有粉红泡泡，但是看的还是很轻松的。啊，真羡慕这样的年轻生活。
四分里面有一分给妈妈和男闺蜜哈哈
与正片无关的吐槽一下（好歹是同名单曲的C/W），矢野奖吾在本作的声线撑不起Orchestra的伴奏（指《冬のはなし -Orchestra ver.-》这版）……
可能期望太低，看完觉得超出预期。感情戏尬出天际，几场动作戏有气势追摩托车那一场其实还不错。喜欢在世界范围内共存这个点题的走向，可惜走马观花一笔带过，大半战斗还是发生在一个小范围的厢亭公园里。Chris Patt 作为第一男主大概是最没特色没看头的一个主角。需要怀旧跟老一代三人组汇合的处理也非常刻意。Tim Cook 和邪恶总部 Apple park cosplay 满分。
是一部要去影院体验震撼、把剧情抛在脑后的片子。特别喜欢镰刀龙在上、女主在水下的那个镜头。选一个跟库克长的很像的演员演CEO真的没问题？要看IMAX，不过零点场都给了3D，真不照顾影迷啊！
龙戏<<人戏。环球东施效颦米老鼠铁证。新恐龙三部曲对标后星战三部曲：反反复复频繁致敬原版经典桥段、拖老角色入伍拉情怀、2里革新的克隆人概念仅沦为提及工具（对应星战9完全推翻星战8建起的新思路），然而侏世1出生明明早于星战7…刻意的幽默打趣显然在复刻漫威，中二效果却逼近王牌大贱谍…完满结局显得幼齿，差不多也对等迪宝宝童话…加一星给马耳他追逐，全片高光时刻，但也奇像碟中谍6巴黎追逐…再看环球影城和迪士尼乐园，呃…差不多就这意思~
里面straight反而成了minority哈哈
好摸鱼的OAD！mafuyu唱的还是很好听！
1.5 实体特效做得很棒。剧本基本用脚写的。精华全在预告里了。
跟预期有差距，真没想到这系列到第三部彻底变成爆米花片了啊！甚至还是缺点比优点多的那种！就这薄弱的跟纸一样的剧作，需要牺牲上部一整部来铺垫？故事靠巧合往下进行的地方也太多了吧，而且还都是对主角团有利的，怎么人人都愿意帮助你们啊！老版三人组那条线没有必要的情节支撑还徒增观影难度啊，主要就是卖了个情怀！号称陆地最强的南方巨兽龙连几个人都打不过啊！最后和霸王龙的决斗也是为了打而打吧！毕竟系列都要终结了
AJ是理想型了！
虽然但是，我永远喜欢GIVEN。稍微有点没搞清楚时间线，似乎是剧场版前辈组搞大动作时候的一些侧面补充。柊和玄纯的戏份很满意，柊好骄纵好还原等不及想要看他的支线（…）。在真冬看到那块表之后，立夏没有表现出嫉妒或者生气，而是抱住他说不要一副想哭的表情。由纪和音乐已经产生了某种难以分开的关联，和死人打架是不可能的，只能耐心等待真冬自己放下而已，真冬也以歌词回应了这份期待。这俩人总是用语言之外的东西在交流啊… 歌不错，唱得不错。前辈组和公主线搞快点搞快点。颜色和光线很活泼漂亮，画面还算精致。| “哇，太帅了！”哈哈哈哈
苹果是给斯皮尔伯格太少了吗 要在电影里黑Tim Cook。
没看任何一部前作，可是这部真的无聊🥱给我中途看睡了。醒来以后的部分就全是无聊的宏伟高音音乐配各种团圆镜头……开头结尾那念白表达出来的人与自然的主题也是一言难尽。
「不能說再見，我仍然隨你的迴聲漂流」 高中生上山立夏，因受到佐藤真冬的歌聲衝擊，邀請並說服他加入自己與好友中山春樹、梶秋彥合組的樂團擔任主唱。在初次Live表演成功後，樂團以「GIVEN」的團名開始活動，立夏也意識到自己對真冬的感情，兩人開始交往。進入暑假後，為了取得搖滾祭現場演出機會的團員們正反覆地練習，然而，真冬在創作新曲上陷入瓶頸，立夏想幫忙卻只能在一旁靜靜守護，這兩人卻因小小的摩擦而產生衝突……
肯定一下优点:首先，让侏罗纪公园老三部曲老年主角团回归，情怀值拉满。迅猛龙追逐男主女主逃亡这场戏，无论是任何动作电影，都处于一流梯队的高质量追逐戏。
你要说没嗨到吧也不是，就是有种感觉找不回来了！全靠“情怀”二字撑着，前五部全家福大集合让喜欢这个系列的人有了唯一的一个兴奋点了，看到那个泡泡剃须膏算是给第一部填了坑吧。当然还有各种各样的恐龙们，只是恐龙的戏份似乎少了些，或者说太过分散了，结尾食物链顶层的恐龙对决总觉得还没开始就结束了。话说那老三部的几位演员都年过半百白发苍苍但是身材保持的针不戳。另外很反感假3D特供，并没有显得特效有多好，如热评所说一定要选IMAX2D才是最好的观影体验，两位主演在宣传VCR里也极力推荐大家选择IMAX2D，可看看国内各大电影院的排片，给观影人选择了么？全是一水的假3D，2D全是小厅没有IMAX场。★★☆
作为前5部都看过的人来说，还是可以给个宽容的评价的。居然能把公园、世界的主要人物都拉来聚集，之前5部的经典桥段在此都能找到对应，然而刨除这些外影片基本就不剩什么了……
短小，以至于刚有点代入，没了，不过立夏可爱的
Copyright © 2015-2023 All Rights Reserved
